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  • 年轻的癀春明──谈〈男人与小刀〉
  • 发布时间:2017-05-04 08:54 | 作者:admin | 来源:未知 | 浏览:1200 次
  • 年轻的癀春明──谈〈男人与小刀〉

    (一)年轻??的?别

    癀春明(1935-)早?的作品(1962年左右),多发表于??音主编??的联合副刊及幼狮文艺月刊,如〈玩火〉丶〈把瓶子升上去〉丶〈跟?脚走〉丶〈没有头的胡蜂〉丶〈借个火〉等等,癀春明没有将它们收集成书,只将短篇〈男人与小刀〉收入小说集《莎哟哪啦•再见》(台北:远景,1974年3月初版),并且做为自序的一?分,既然如此,〈男人与小刀〉在癀春明的心目中,显然占有极其重?的份量吧,环亚娱乐?!

    在《莎哟娜啦•再见》自序中,癀春明说,这篇小说在幼狮文艺发表?,?题被改为〈他与小刀〉,他因此跟主编朱?大吵一?,环亚娱乐。癀春明自谦这小说就是在这么幼稚的心理年?写出来的,他??(男人与小刀〉是苍白丶孤?丶年轻的,然而?代表人生过程的一个阶?。癀春明说,他愿?用它来提醒自己。当然,这也可能是他对年轻??的一种?别吧!

    其实〈男人与小刀〉的主题非常值?我们重视丶探讨,癀春明一?也不用感到惭愧。

    (二)小刀象征自我与理想

    这篇小说,环亚娱乐,最重?的可能是?把「小刀」所象征的?义。

    小刀,是四寸长的正宗士?刀,也叫八仙?刀,钢质很好,越?越快利。?育小学三年级??到这把刀,他以为,坏人来了,可以?他;铅笔断了,可以自己削;甚至?蛇丶刻东西都可以使用它,这把刀子成为?育身体的一?分,他甚至可以用这把刀削指甲,而且修??用指甲刀剪?一样好,一样整齐。为了这把刀子,老师惩罚过他几次,父亲也责备过他,但他更爱这把刀子。

    刀子是?育的自我,也是他坚持的理想,他只?小刀,只?自己的理想,不在乎其他人。?育把整个社会?在手里,用刀子把它切,把它削,把它撕毁?是破坏。可是,这个社会「只允许你适应他,而不能允许你去改造他」,所以?育的遭受挫折乃是无可避免的了。

    如?育读?中?,为了怕女友看到他的名字,便把布?栏的补?名单撕掉。这并没到非?退学不可的?步,结果他被学校?除了,成为该校第一个?除的学生。这使人联想到,癀春明的小说中,师生关系一直不好,存在?无法沟嗵的?解。由此想及,癀春明?篇在人间副刊发表的散文〈屋顶上的蕃茄?〉,叙?师生之间不愉快的经验。由此观之,?育是不是有几分癀春明的影子呢?

    ?育退伍下来,父亲?他相亲结婚,以替父亲解决债务。可是他的小刀?识主宰了他的?为,他认为,「我的婚姻不能没有我的??」。虽然他同情父亲,但?他屈服,?对办不到,为此他与父亲之间引起了更大的冲突。他想:父亲真不该生我,他替自己生一个一直在蚕食他的心的烦恼。

    回母校教书?,他是水利工程第一名毕业,却被?排教公民。他内心不平,向校长争取教代数,?被校长?会为想多?些补习费。?育忍无可忍,?校长大吵一架。当然,结果是?育只好自己另觅教职了。

    (三)探讨生与死

    ?育?其他人不同,一般人往往在不甚满?的环境下,慢慢适应,慢慢寻求改?,可是?育不满一切现实,并且用自己的眼睛?刀子去解剖,去审判,去处刑,?不妥协,然而?他建设却又倍感无力,所以他注定?落入悲剧的下场。

    〈男人与小刀〉倒数第二节,?全在探讨人类的生与死丶自我与?无,而且都是?育在自问自答,存在哲学的?味十分浓厚,此应与当?存在主义??有关吧!这一节出现了这样的问话:「我为什么痛苦?因为我活?。」「你说很多人想死,结果他们为什么还活??」「可能是一线希望,??是无知,说不定是缺乏勇气,?不然就是责任。」

    ?育终究没能为自己找到出路,一个富同情心丶过于坚持自我(说不定也是?无)的人便自?了。等到砍柴的人发现?育年轻的尸体,他的手,他的左手,却还紧紧握住已经生锈的小刀,他甚至死了也不肯放下小刀。

    ?育的母亲在他读小学二年级的?候去世,他说:「……她?是在的话,我可能不至于这样。」是不是?育的母亲在,就能避免这个悲剧呢?

    (四)技巧上的缺?

    由〈男人与小刀〉可以看出,癀春明几乎早在三十多年前写作小说?,就?持?极大的?心与企图,他有为自己写出世界名作的决心,可是小说中,?育在自问自答?,手法不免显?机械,其主题?识的呈现也?露?了些。

    〈男人与小刀〉的人物,?癀春明?些大家耳熟人详的乡土人物十分不同,而这篇小说充满存在主义?味,其格调又与所谓的「乡土文学」迥然不同,可见一位作家每一个??有每一个??的作品特色,如果硬把作家归入某种流派,不免局限了作家创造的可能性。

    虽然〈男人与小刀〉有?年轻的技巧上的缺?,且又显?有些做作,但它提供读?许多??的角落,它仍然是值?一读的小说。


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